小学语文《触摸春天》说课稿范文(优秀3篇)

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本文是应届毕业生网小编整理的小学语文《触摸春天》说课稿范文,供大家阅读参考。相信大家在仔细的观摩下,也一样可以写出一篇优秀的说课范文。

一、说教材

小学语文《触摸春天》说课稿范文

这是一篇短小精悍、语言简洁、意境隽美的抒情散文,蕴含着非常深刻的道理。文章真切地描绘了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事,表达了盲童热爱生活,珍爱生命的强烈追求。

本文的教学重点是深入体会一些关键语句的含义,教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。

依据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材特点,同时结合四年级学生的认知水平,我制定了以下教学目标:

1.认识7个生字,会写9个生字。正确读写“浓郁”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。

3.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。

4.体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。

我计划用两个课时来完成本文的教学。

第一课时:

1、初读课文,了解课文大意

2、指导有感情地朗读课文

3、摘录、积累好词佳句。

第二课时:

1、深入研读课文,体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。

2、拓展延伸,学习美国作家海伦·凯勒的散文《假如给我三天光明》并收集交流热爱生命的感人故事。

二、说教法、学法

崔峦老师指出:我们欣赏并提倡“简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展”的回归常态的语文教学。《新课标》明确指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。向学生传授学法,教学生学会学习。基于教学目标的制定和重难点的提出,结合《新课标》理念,我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式,全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动。耳听、眼看、口读、脑想、用肢体语言表演,“全频道”运作,“多功能”协调,“立体式”展开。努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人,教师是学生学习伙伴中的首席。

三、说教学程序

这里,我主要就第一课时的教学作一番陈述,请各位老师批评指教。

为完成第一课时的教学任务,我设计了情境激趣——整体感知——细读探究——升华情感的教学模式。

(一)激发情趣,导入新课

叶圣陶先生说过:“入境始于亲。”舞蹈《千手观音》相信大家都很熟悉,课堂伊始,通过多媒体播放舞蹈片段,让学生感受舞蹈之美。同时提出问题:一群聋哑人怎么能在无声的世界中,舞出如此整齐划一的优美动作?这不能不说是个奇迹。同样的奇迹也发生在一个叫安静的盲童身上。是什么促使了奇迹的发生呢?一起到书中去找*吧。

(二)初读课文,整体感知

1、检查预习,扫清阅读障碍

a.自读课文,读准字音,读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。

b.自学生字,并在小组内交流识字方法,练习给生字组词。

c.教师检查生字认读情况。

d.同桌对读课文,互相指正、评价。

2、再读课文,自读自悟

a.用较快的速度再次阅读课文,想一想课文主要写了什么?请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。

b.默读课文,边读边标注出自己不懂的问题,寻找学习伙伴帮助解疑。

c.全班交流解决疑难问题。

(较为浅显的问题,让学生互相帮助解决;含义深刻的语句可以让学生在书中画出,暂时不做讨论)

整体把握既是阅读理解的起点,又是阅读理解的归宿。初读课文时,要引导学生弄清这篇文章主要写了一件什么事,说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象,鼓励学生把自己最先的感知表达出来。

(三)品读欣赏,体会感悟

教师告诉学生:刚才我们已经初步读懂了课文的内容,但这对于阅读一篇文章来说还不够,还应对文章进行仔细的研读。这篇课文有许多含义很深的词句,读时令人感到言尽而意无穷。下面请同学们仔细阅读课文,找到这样的词句,并想办法进行深入的理解。然后,与小组同学交流自己的学习体会。

1、阅读标画

让学生阅读课文,找出含义深刻的句子,并通过不同的办法深入理解。这方法包括:联系上下文理解,通过抓关键词语去理解,通过有感情朗读去理解,通过联系生活实际去理解。

小学语文说课稿2

《云房子》说课

一、教材分析 《云房子》是苏教版第三册的一篇童话故事。文章运用清新、活泼、生动的语言及拟人化手法,生动描绘了雨后天空的美丽景象:当云彩出现时,它们形态各异,让人赏心悦目;随风飘动后,天空变得一片湛蓝,更显得清洁美丽。文章内容浅显易懂,适合学生理解,重在引导学生感受云的多样形态,培养其观察力和想象力。

二、说教法 我根据教材内容和学生特点,采用了“美中读,读中悟”的阅读方式指导学生朗读。充分利用学生对童话故事的喜爱,激发他们的求知欲和表现欲。课堂上,我给予学生充分的阅读时间,培养他们的阅读习惯,通过“读、想、议、说”等步骤,结合新课标倡导的以人为本的教学理念,注重培养学生的综合能力。

三、教学目标 通过本课学习,我希望学生能达成以下几个目标: 1、能正确、流利、富有感情地朗读课文。 2、掌握“一”的变调和“儿”化音的发音。 3、了解雨后天空的变化及小鸟的活动,感受天空的美丽和小鸟的可爱。 4、培养学生热爱大自然、喜爱观察和想像的好习惯。

四、教学流程 根据以上目标,我设计了如下教学流程: 1、以谜语导入,引起学生对云的兴趣,介绍与云有关的童话故事。 2、与学生共同板书课题,并通过示范字的正确书写和整洁*帮助他们打好基础。 3、引导学生朗读重点段落,特别是“云”相关的内容。通过自由阅读让学生初步感受文章的美感。 4、指导学生表达不同云房子的外形和特点,通过学生的描述和讨论加深对课文内容的理解。 5、利用音乐等手段,与学生一同进行互动,通过表演动作和语调来增强学生的表现力。 6、激发学生的想象力,引导他们设计自己心目中的云房子,并分享他们的想法和描述。

触摸春天读后感200字3

学了《触摸春天》这篇课文,我深刻领悟到:主人*静是一个盲童,她在花香的引导下,以自己的心灵抓住了一只蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾,安静感受到了它们翅膀的颤动,仿佛是自己心跳的共鸣。她的脸上写满了惊讶,但她并没有将蝴蝶困住,而是温柔地张开手指,放飞了它。她仰起头,眼中闪烁着一种别样的光芒,仿佛看见了一幅美丽的画卷。

这篇课文告诉我们,每个人都有享受生活的权利,都可以创造出属于自己的世界。无论身处何种境遇,只要心怀对生活的热爱,就能编织出属于自己的春天,描绘出丰富多彩的人生。我从中深刻体会到了这位盲童对春天、对生活、对生命的热爱。

安静能够轻松地抓住蝴蝶,而我这个身体健康的孩子却发现这并不容易。尽管安静的眼睛失去了视觉,但她的内心仍然充满了对世界的感知,她用全身心去体验这个多姿多彩的世界,在她的内心深处,同样展现出一片明媚动人的景*。我也要像安静一样,用心感受生活,珍惜每一个细微的美好。