人教版一年级语文第一学期《一去二三里》教案(优秀3篇)
教师在写教案时,一定从实际出发,要充分考虑从实际需要出发,要考虑教案的可行*和可*作*。下面是小编为大家收集的人教版一年级语文第一学期《一去二三里》教案,供大家参考。
教学目标
1、认识10个生字,有感情朗读诗歌。
2、图文结合,大体了解诗歌的意思,体会山村的优美和生活的快乐。
3、初步认识田字格,学会写“一”。
教学重难点
1、认识10个生字,有感情朗读诗歌。
2、图文结合,大体了解诗歌的意思,体会山村的优美和生活的快乐。
教学过程
一、以情激趣,导入新课
1、(《小燕子》歌曲律动。)今天,燕子姐姐又来到了我们一(2)班,(课件)看,她们还为我们带来了漂亮的礼物,是什么呢?赶快打开来看看!(燕子礼物)只要你能读出上面的音节,就能打开来看到里面的礼物了!(复习本课生字的12个音节。)
二、自主研读,自读自悟
(一)初读课文,认识生字。
1、燕子姐姐送完了礼物,它又飞起来,不一会儿就飞到了一座小山村,原来呀,它们的家就在这里呢。小朋友想去小燕子的家乡看看吗?(放课件。)
2、看了燕子姐姐的家乡,你觉得这里怎么样?
3、古时候有位诗人也觉得这里很美,就把这里的美景写成了一首诗。(课件朗读)你们想读一读吗?
4、小朋友学习的热情这么高,燕子姐姐可高兴了,你看,他来帮助我们了。
请小朋友打开书,咱们一起来做两件事儿,看谁的小耳朵听得最清楚:第一件事儿,请你找出生字果上的这十二个汉字,用圆圈圈出来,大声地读一读。第二件事儿,请小朋友借助拼音大声读一读这首诗,不过老师有个小小的要求,不能跟着人家一起读,做得到吗?看谁练习得最认真,开始。读好了,读给你的饿同桌听。
5、会读了吗?谁能读给燕子姐姐听呀?
6、指名读,评议正音。(有两个生字宝宝的名字不太容易区分,稍不注意就会喊错,你知道它们是谁吗?(四和十)请找出四和十,你能区分吗?还有哪个字是平舌呢?哪个是特别韵母的生字?“六”正音找出来读一读。)
7、让我们一起读一读吧。
(二)、借助画面,了解诗意,诵读古诗。
1、小朋友朗读得那么认真,老师都听入迷了,眼前仿佛就看见了那座美丽的山村?你们也看见了吗?看见的小朋友举手,还有些小朋友挺诚实没看见,这样吧,老师告诉你们一个小窍门,小朋友读书的时候要一边读一边想,谁读得越仔细,眼前看到的景物就越多越美,四人小组小声读一读,试一试看。
2、谁告诉老师,你在读的时候都看见了哪些景物呢?你是读哪一行诗看到的?课堂交流。(课件,随机朗读训练。)
烟村四五家:有几户人家在做饭,炊烟袅袅,谁也看到了?你读的真好,老师好象闻到饭的香味。还有谁也能让老师闻到饭的香味?男孩子读,女孩子读。
亭台六七座:你觉得这些亭子怎么样?怪不得你读得这么美,看到这么美的亭子,你想干什么?恩,你已经坐在亭子里了,还有谁也想去坐一坐?想坐的小朋友一块儿读。
*十枝花:喜欢这些花吗?为什么?你能读一读,让老师和小朋友也喜欢吗?谁和她比一比?开火车读?双组赛读。
一去二三里:那么美丽的地方,离我们不太远,相当于这里到塘桥的路,所以课题说?这是诗人在告诉我们,在不远的地方,有一个小山村,一起读一读。
3、小朋友说得那么好,老师仿佛看到了在不远的地方,有一个小山村,炊烟袅袅,住着几户人家,山里有几座亭台错落有致地排列着,树上,路边盛开着各种美丽的花。让我们再一起夸一夸燕子姐姐的家乡,能背的可以背诵,如果能加上动作就更棒了!
三、复习巩固,指导写字。
1、小朋友,朗诵到这里,你发现这首诗有什么特点?对,在这首诗里诗人巧妙地把十个数字藏在里面,你能找出来读一读吗?谁当小老师读?(指名读卡片1-10)
2、小朋友学得这么热闹,引来了村里的一群小企鹅,胖乎乎的,真可爱!哇,这么多,我们一起数一数。(1-10)可是,他们怎么都不动了呢?在找什么呀?你能帮他们找到自己的球吗?
3、怎么,他们还是不开心?原来他们听不懂中文,哎,我们小朋友也很会说英语,一起用英语来和他们打个招呼吧!
4、哇!瞧,他们可高兴了,唱起来了,让我们一起唱吧!跳吧!(课件,音乐)
5、燕子姐姐看到我们小朋友那么能干,给我们送果子来了,谁能读得又准确又响亮,就把果子送给他!(抢读生字,去、里你是怎么记住的?)
6、燕子姐姐的礼物送完了,现在我们也给燕子姐姐准备点礼物,好吗?送什么好呢?就写个一字吧!看!这是什么格子?中间两条线是什么?一的笔画是横,你能说说怎么写好这一横吗?(指导写“一”)
四、总结全课。
1、今天,小朋友们和老师一起,认识了十二个汉字娃娃,学会了一首非常好听的古诗,还参观了燕子姐姐的家乡,喜欢吗?现在,我们要离开了,可是,那炊烟袅袅的村庄,古朴美丽的亭台,艳丽芬芳的桃花,快乐飞舞的小鸟,一个幽静美丽的世外桃源,还深深留在我们的脑海里,让我们把我们对燕子姐姐家乡的喜爱用朗读表达出来,好吗?
6、燕子姐姐可满意了,听,她在跟我们说什么?
人教版三年级上册语文第一单元复习2
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一、生字词
píngbàyóuxìzhāoyǐnhuānchàngpiāoyáng
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húdiéhàoqífèngwěizhúchuāndàidǎbàn
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jiǎzhuāngzhèxiēshèngkāiróngmáowánshuǎ()()()()()
Yìběnzhèngjīngyǐnrénzhùmùshǐjìnjiébái()()()()
huābàndiàoyúguānchásìhūzánmèn
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juéxīnjūránbiànziyǒngqì
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hélǒngyǒuqùshǒuzhǎngfēngdǐngzhōngyú
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páshānyángqǐbáifàcāngcānglìliàng
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zhāohūjìnglǐyáohuàngtóngzhōngkǒngquèwǚ
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二、复习课文:
1、《我们的民族小学》通过描写边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习
生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
2、《金*的草地》课文感情:热爱大自然,大自然给我的们生活带来了乐趣。
a)课文写了哪两件事?
第一件:哥俩在草地上玩耍,互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。
第二件:我发现了草地会变*及其变*的原因。
b)草地为什么会变*?
蒲公英的花瓣就像我们的手掌,会张开、合上,花朵张开时,它是金*的,
草地也是金*的;花朵合拢时,金*的花瓣被包住,草地就变成绿*的了。
c)这篇课文主要表现了什么?
表现了作者和弟弟快乐的童年生活。通过描写蒲公英的颜*变化,表达作者
快乐的童年生活。
3、《爬天都峰》课文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在
与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。
a)老爷爷和我爬上天都峰后,为什么要互相道谢?
因为我们互相从对方身上汲取力量,互相学习,战胜了困难。
b)天都峰有什么特点?
一是高,高的如上青天。二是陡,陡得似直上直下。
4、《槐乡的孩子》课文描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡
的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。
a)槐乡的孩子可爱表现在以下几点:
1)他们勤劳懂事,从小就知道分担父母的辛劳,不伸手向父母要钱,靠自己
的劳动换取学费。
2)他们吃苦耐劳,以苦为乐,有很强的自立精神。
3)采摘槐米虽然非常辛苦,但是孩子们以苦为乐。
三、背诵、背写:
1、第一课描写窗外安静的句子。
这时候,窗外,树枝,鸟儿,蝴蝶,好像都在。最有趣的是,跑来了。这些山林里的,是那样听着同学们。
2、第二课第三自然段
原来,蒲公英的花,可以、。花朵时,它是的,草地也是的;花朵时,被包住,草地就。
3、背诵第三课第二自然段。
我站在天都峰脚下:啊,峰顶,在上面哩!我吗?再看看的石级,石级边上的,是从天上的,真叫人。
4、默写《小儿垂钓》
四、比较组词:
评()粗()招()湖()要()坪()组()召()蝴()耍()
钓()袋()些()带()包()
钩()装()此()戴()苞()
峰()锋()拢()陡()连()
蜂()逢()龙()徒()链()
仰()辫()似()
迎()瓣()以()
五、多音字:
好hào()奇jī()假jiǎ()
hǎo()qí()jià()
似shì()相xiānɡ()发fā()
sì()xiànɡ()fà()
朝zhāo()都dōu()劲jìn()
chāo()dū()jìng()
晃huǎnɡ()
huànɡ()
六、反义词:
仔细——();可爱——();散发——();清香——();勤劳——();满载而归——();
近义词:
汲取——();鼓励——();纪念——();
假装——();观察——()
二年级语文教学工作计划第一学期3
一、指导思想 以教育科研为先导,重点培养学生的创新精神和实践能力,深化课堂教学改革,推动实验教材的应用,大力推进素质教育。
二、学生情况分析 二年级二班共有学生xx人。经过一年级的努力,学生在学习习惯和学习品质方面已有所进步。然而,二年级学生的学习成绩存在严重的两极分化,后进生较多,书写和学习品质等方面存在较大缺陷。此外,部分学生的学习习惯和态度不佳,影响了整体水平。因此,本学期的重点是尽可能转化后进生,提升先进生,并促进后进生的发展。
三、教材分析 本册教科书构建了开放、富有活力的教材体系,倡导自主、合作和探究的学习方式,旨在全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇,设计了八个专题,并围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材包括工作计划 导语、一课“识”、四~五篇课文及“语文园地”。 “语文园地”分为四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。在八组课文后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。
四、教材的重点和难点分析 本册教材主要任务为识字、写字和朗读课文。从长远发展来看,词语积累运用、口语表达能力的培养,以及引导学生发现、探究和解决问题也是教学重点。难点包括识字、写字和朗读课文。
五、本学期教学工作的主要目标
培养良好的书写习惯和学习兴趣,树立认真的学习态度。
复习巩固汉语拼音,能够借助拼音识字和纠正发音。
激发写话兴趣,能够将看到的、想到的写下来,乐于在写话中运用阅读和生活中学到的词语,了解日记格式并学习写日记。
认识450个汉字,能写350个汉字。认识的汉字能够准确读音、理解意思,不要求书写;要求会写的汉字能够读音准确、形态正确、理解意思,并在口头和书面表达中运用。培养自主识字的愿望,养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
学会使用音序查法,学习部首查字典的方法,培养*识字的能力。
喜欢阅读,对阅读保持兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能够背诵指定的课文及自己喜欢的片段。
逐步养成讲普通话的习惯,愿意与人交流,认真听取他人讲话,理解主要内容,主动与他人交谈,讲述简短的故事和见闻,说话时态度自然大方,有礼貌。
能联系上下文和生活实际理解课文中的词句意思,主动积累词语。
能阅读浅显的课外读物,与他人交流自己的感受和想法,养成爱护图书的习惯。
认识课文中常用的标点符号,学习使用句号、问号和叹号。
六、教学措施
加强与生活实际的联系,利用生活资源进行教学,使学习更贴近学生的实际。
加强业务和理论学习,提高自身素质和授课能力。
培养学生良好的学习习惯,尤其是书写和认真阅读的习惯,同时注重学习态度的培养。
强化直观教学,利用教具和学具,增强学生的*作和观察能力,调动多种感官进行学习。
增强多媒体教学,培养学生的学习兴趣。
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