数学培优补差工作计划（优秀3篇）

为确保顺利完成本学年的教学任务，提高教育教学质量，并根据班级学生的实际情况，我决定围绕学校的工作目标，在常规教学活动之外，采取更加多元化的课内外辅导措施，精心制定培优补差计划。除认真备课、上课、批改作业、评定成绩外，我将着力加强学生的个*化辅导，特别是对学困生和优等生的不同需求，实施更为精准的教学干预。

一、思想方面的培优补差

1. 积极进行思想教育，与学生建立良好的师生关系，定期与学生沟通，了解他们的学习状态、心理状态和生活情况。通过交流激发学生的学习动力，让学生感受到教师的关心与关注，进而提升其学习热情与主动*。

2. 定期与家长和班主任沟通，全面了解学生的家庭背景、生活习惯、思想动态及课堂表现，形成家庭与学校的教育合力。

二、有效的培优补差措施

利用课外时间和自习课对学生进行分层次的辅导与提升，实施个*化的教学策略，做到因材施教，具体措施如下：

1. 在课堂上，差生进行板演练习，中等生负责订正错误，优等生则解决较难的难题，形成良*的学习互动。

2. 在安排座位时，坚持将优秀生与学困生搭配，实行"好差同桌"模式，使优秀生通过教导学困生，巩固知识的同时也起到了引导作用。

3. 课堂练习分为三个层次：第一层为“必做题”——基础题，第二层为“选做题”——中等难度题，第三层为“思考题”——拓展题，满足不同层次学生的需求，保证各类学生都能在课堂上得到提高。

4. 培优补差工作要重视备课的优化，精心设计教学内容，功夫要下在课前、课堂内的高效执行，成果要通过课后的辅导与练习巩固。备课时，要充分准备学生的学习情况、教材内容和相应的习题，确保每一节课都有扎实的教学支持。

三、在培优补差工作中的注意事项

1. 公正对待每个学生 ：我会避免对学困生产生偏见，同时不纵容优等生的懈怠，做到一视同仁。无论学生的学习成绩如何，我都将真诚地关注他们，耐心地帮助他们，尤其是在情感与学习方法上给予支持。

2. 为优差生制定差异化方案 ：根据学生的实际情况，针对优秀生和学困生分别制定不同的学习计划。对优秀生，设计一定难度的题目进行训练，帮助他们进一步提升解题技巧和分析能力；对于学困生，从基础出发，循序渐进地进行辅导，帮助他们夯实知识基础。

3. 与家长保持密切沟通 ：定期与家长沟通，共同了解学生的家庭情况、课外活动以及作业完成情况，协同教育，帮助学生在家庭和学校两方面都能获得更好的支持。

4. 针对优差生的不同目标设定 ：对优等生，主要目标是提升其分析问题和解决问题的能力，鼓励他们在已有基础上挑战更高难度的任务；对于学困生，主要目标是帮助其掌握课本知识，解决学习中的基础问题，增强信心。

5. 及时检查学生作业 ：及时检查学生作业并做出评价。学困生常常会出现作业不完成的情况，教师需要深入了解原因，辨别是由于懒惰、缺乏自信，还是其他原因，并根据具体情况进行干预。

6. 不定期抽测与反馈 ：不定期进行课堂知识的抽测，对学生掌握情况及时反馈，针对*地进行补充与辅导，确保学生对知识的理解更加牢固。

通过采取这些措施，我将努力确保每位学生都能在自身的基础上得到发展与进步，最终提升整体的教学效果。

数学培优补差工作计划2

一、本班情况分析

六（2）班共有学生53人，其中男生31人，女生22人。根据五年级期末成绩和我过去一年的教学经验，班级内有3名优生，10名差生，差生比例较高，属于典型的差生比例较高的班级。

二、思想方面的培优补差

1、加强学生的思想工作，定期与学生进行谈心，关心他们的情感和成长，让学生感受到老师的关注与关爱，从而激发他们的学习热情。通过了解学生的学习态度、习惯、方法等方面，结合学生的心理状态给予个*化辅导。

2、定期与学生家长及班主任沟通，全面了解学生在家庭、生活、思想和课堂等方面的情况，确保信息的畅通。

三、有效培优转差措施

利用课余时间和晚自习对各类学生进行辅导，实施个*化教学，采取“因材施教、对症下*”的策略。具体方法如下：

1、课堂上差生参与板演，中等生进行题目订正，优等生挑战更高难度的问题。

2、座位安排时实行“优差同桌”制度，搭配优生与差生，形成学习对子，实行“兵教兵”。

3、课堂练习分为三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层“选做题”——中等难度题，第三层“思考题”——拓展题，满足不同学生的学习需求。

四、在培优转差过程中应注意几点

1、不歧视有学习困难的学生，也不纵容优秀学生，要一视同仁，确保所有学生都有平等的学习机会。

2、根据优差生的不同情况制定个*化学习方案，优秀生可以安排更高难度的题目进行训练，学困生则要根据他们的具体情况设计适合的题目，循序渐进地提升他们的能力。

3、定期与家长保持沟通，互相了解学生在家与学校的表现，共同促进学生的作业完成情况，激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心。

4、及时检查学生作业完成情况，给予反馈和评价，确保作业的高质量完成。

5、不定期进行小范围的知识测验，通过抽测的方式巩固所学知识。

“精诚所至，金石为开”。如果教师能够做到心中有数、措施得力，并持之以恒地执行，那么培优补差工作就能取得实效，真正实现提升教学质量的目标。这样，我们的教学工作将迈上新的台阶，能够全面提高学生的思想品德素质和学术能力，为社会培养出更多有理想、有道德、有文化、有纪律的*。

数学培优补差工作计划3

一、指导思想

通过扶困行动，帮助对学习感到厌倦、存在学习困难、自控能力较弱以及行为存在偏差的学生。在教师的指导和优生的协助下，逐步提升学生的学习成绩，培养良好的学习习惯，并重新激发学习兴趣。

二、目标任务

通过培优扶困活动，全面提升学生的学习主动*与积极*，促使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情*。帮助学生树立学习的信心与勇气，克服自卑心理，营造浓厚的学习氛围，让每个学生都能学有所长、学有所用。

三、具体措施

1. 加强家校合作

与家长保持密切沟通，深入了解优生与学困生的家庭背景及学习现状，尽可能排除学习中的障碍，争取家长的支持和配合。

2. 分层设计作业

根据学生的个体差异设计不同层次的作业。对优生适当增加难度，注重思维能力的培养；对学困生安排更多的基础练习，强调知识的巩固与重复训练。

3. 优化学习方法

深入了解优生与学困生的学习方法，对其进行科学指导，引导学生朝正确方向发展，确保学困生改善学习状况，同时最大限度提升优生的综合能力。

4. 增强自我认知

引导学困生重新审视自我，明确自身的优点与不足，逐步建立稳定的行为准则，增强自我改进的信心。

5. 课堂提问引导

在课堂中增加提问频率。针对优生设计具有针对*和启发*的问题，帮助他们深化理解；对学困生则侧重基础知识的提问，鼓励他们在掌握基础知识的基础上逐步进步。

四、培优扶困对象

培优对象：

扶困对象：